Beim Webjournal kommunikations@gesellschaft findet sich ein Artikel “Immersive Didaktik” von Matthias Bopp, der den Blick auf Computerspiele als “Lernumgebungen” richtet. Handlungen des Spielers werden als Lernprozesse begriffen und untersucht. Dabei wird sich auf die soziologische Framingtheorie bezogen, um zu zeigen, wie die Immersion (Vereinnahmung) bei Spielen funktioniert. Demnach würden Spieler Situationen anhand eines dominierenden Aspekts in einen Bezugrahmens (Frame) einordnen. Virtuelle Vorgänge würden in dem Moment als real begriffen, in dem sie für real gehalten werden.
Mehr dazu im 18-seitigen Aufsatz, der als pdf vorliegt.
Immersive Didaktik:
Verdeckte Lernhilfen und Framingprozesse in Computerspielen
Abstract
Unter der naheliegenden Webadresse gameblogs.org findet sich eine Top 100 von englischsprachigen Blogs, die sich mit dem Thema Computerspiele im weiterem und engeren Sinne beschäftigen. teilweise ist die Liste kommentiert und damit eine mächtige Quelle zum recherchieren.
Im eigentlichen Blog selbst wollen die Macher laut Selbstbezichtiung eine Zusammenfassung interessanter und wichtiger Neuigkeiten aus dem Bereich Spiele, Spieleindustrie und Theorie&Forschung bieten. Die Beiträge sind auch nach Kategorien geordnet abrufbar.
Wer sich ausführlich mit dem Thema Wissensvermittlung via Computerspiele auseinandersetzung will, dem sei die Doktorarbeit(pdf) von Alex Aitkin ans Herz gelegt: Playing at Reality: Exploring the Potential of the Digital Game as a Medium for Science Communication. Aitkins These nach sind es die Möglichkeiten von Computerspielen, wie etwa eine Realitiät wieder-zu-erschaffen oder komplexe Systeme abzubilden, die gerade ihren Reiz ausmachen. Ein Abstract findet sich auf der Entwickler-Website Gamasutra, die freundlicherweise auch die gesamte Arbeit zur Verfügung stellt.
Herr Rau kommentiert und schildert in seinem Lehrerzimmer-Blog seinen Pädagogen-Alltag. Im Bereich Spiele schreibt Rau unter andererm über die Verwendung von Computerspielen im Unterricht. Beispielsweise findet sich ein PDF mit Aufgaben für das Textadventure Zork, das er mit seiner 9. Klasse spielte: Abenteuer im Computerraum.
The Escapist ist ein Online-Spiele-Magazin in Englisch, das wöchentlich erscheint und in einem für Websites ungewöhnlichem und sehenswerten Magazin-Layout darherkommt.
Die Texte sind essayistisch gehalten und werden anscheinend von so genannten Insidern der Branche verfasst. Die aktuelle Ausgabe (Nr. 10) beschäftiget sich schwerpunktmäßig mit dem Thema “Gilden/Guilds”, also dem Zusammenschluss von Spielern in Online-Games zu Teams.
Das Magazin ist kostenlos, lässt sich als PDF abonnieren oder per RSS syndizieren. The Escapist ist aber auch direkt im Browser zu lesen oder als PDF aufrufbar. Die vorgehenden Ausgaben liegen archiviert vor.
“…Dem Spieler sollen Wissen und Fähigkeiten durch spielerisches Lernen vermittelt werden, die nicht nur spielspezifisch, sondern allgemein verwendbar sind. Der Arcade-Klassiker Space Invaders vermittelte beispielsweise die Fähigkeiten zur fein abgestimmten Hand-Auge Koordination, diese war jedoch im Wesentlichen nur für dieses Spiel nützlich. Das Lernadventure Physikus zielt hingegen auf die Vermittlung von physikalischem Fachwissen während der Lösung des Adventures. Digitale Lernspiele haben ein großes Potenzial zur Motivation zum Lernen, bieten doch Spiele in vielerlei Hinsicht genau die Eigenschaften, die für einen Lernerfolg als erforderlich angesehen werden: Aktivität, Wissens-Konstruktion, selbstgesteuerte Kontrolle, soziale Aktivität, emotionale Bindung, Lernen in einem spezifischen Kontext…”
Maic Masuch, Juniorprofessor für Graphische und Interaktive Methoden für Computerspiele Institut für Simulation und Graphik an der Uni Magdeburg im Game Face Magazin über Educational Gaming und “Serious Games”: Spielend in die Zukunft vom Juli 2005.
Unter edugaming (http://edugames.blogspot.com) findet sich ein englischsprachiges Blog zum Thema: Forschung im Bezug auf (Computer-)Spiele und ihre Bedeutung für Bildung.
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